基于教育信息化2.0的教师研修计划

市区

长沙市芙蓉区

学校

育英西垅

学段学科

小学语文

教师姓名

王静

性别

女

政治面貌

群众

职称

中小学一级

任教年限

7

联系方式

15377352332

教师个人信息化教学能力现状（对应学校信息化教学环境，根据学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度，简析本人信息技术应用能力水平状态，可用SWOT分析法）

S-优势分析

在学校装了希沃一体机的情况下，能利用希沃白板5自主设计课件，编辑教案，并进行教学，调动了学生的学习积极性。

W-劣势分析

缺乏对学生学情的分析，有些学法指导片面化，学生虽然能接收到海量信息，但是信息往往也缺少精心地筛选。

0-机会分析

政府机关和学校领导的大力支持以及相关技术平台的服务。

T-挑战分析

各个学校教育发展的水平发展不均衡，导致个人的素质水平受到限制，产生一些偏差。

依据《学校信息化发展规划》、《混合式校本研修方案》制定的个人研修目标（总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成）

总目标

在学校建立高段语文学科的工作坊

具体目标

1. 传授相关的信息技术知识。

2. 实操相关的信息技术，如希沃白板5，问卷星，UMU,班级优化大师。

3.在整个高段语文教学中推行利用信息技术的示范课，听评课。

4.完善工作坊里各项的资料整理。

本人拟在2.0应用能力提升工程中解决的主要问题及其解决办法（简单例举1-2个问题）

1. 学习管理无法适当选择信息技术平台。就语文而言，我尝试了在课堂管理中心运用班级优化大师，效果极佳。

2. 技术支持的学法指导有一定难度。在作文教学中，我用作文纸条这个软件来提升方法与技能，初步突破了作文教学。

本人准备在2.0应用能力提升工程中阅读的主要书目（列举书名3-5本即可）

《超能课堂》，《信息技术应用能力提升工程2.0助力丛书》，《信息技术与课堂整合》。

本人拟在信息化教学整校推进中做出的贡献（信息化教学示范引领作用体现、教师选学选测中助力他人体现、混合式校本研修中的作用发挥等）

1. 带头建立自己的小学高段语文组集体备课团队。

2. 率先完成第一批信息技术应用能力提升2.0的考核。

3. 给学校其他教师提供信息技术应用能力提升中的一些技术帮助。

4. 在学校组织建立高段语文学科的工作坊并推选优秀教师成为坊主。

5. 参与工作坊的建设及资料的上传与整理。

备注（要说明的问题或补充事项）

希望政府机关和学校领导能提供更多学习的机会。