罗定市实验小学 陈富
尊敬的各位评委:
大家好!
今天我说课的内容是《 》。这是人教版小学数学第()册第( )单元的内容。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学准备、说教学过程、说板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。
一、说教材
1.教材分析
《 》一课是在学生认识()的基础上进行教学的。学生在学习( )已经接触过角,这为本节课的教学提供了感性认识的基础。教材通过( )给学生以后继续( )奠定基础。教材从引导学生()开始,让学生初步( ),学生再通过实践操作活动,( )逐步形( ),最后再( )。教材采取()的合理编排,符合学生的认知规律。
2.教学目标
我根据教材的编写特点及学生的认知水平,从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标。
l 知识目标:结合生活情境使学生初步认识( ),知道( ),使学生初步学会(),初步感知(),体验()。
l 能力目标:培养学生初步的观察能力、想象能力和()观念,(),了解数学和日常生活的联系。
l 情感目标:在合作和探索学习中培养学生的协作精神、数学交流能力,增强学生学习数学的信心。
3.教学的重难点
l 本节课的教学重点是让学生形成( ),知道(),初步学会( )。教学难点是引导( )方法,使学生通过( )掌握()。
二、说教法和学法
本节课采用引导探索法和动手操作法相结合的形式。将观察、演示、操作、实验、自学讨论等方法有机的贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以(),充分遵循从()这一认知规律。
以学生为主体,在教学的引导下,学生采取( )等多种活动方式,在大量的实践活动中掌握知识形成的能力,并充分发挥现代教学多媒体组合的优势。通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,把静态的课本材料变成动态的教学内容,让学生在动手中思考,在观察中分析从而进一步调动他们的学习兴趣,努力做到教法学法的最优结合,使全体学生都能参与探索新知的过程。
三、说教学准备
四、说教学过程
本节课的教学设计按照观察感知、实践操作、抽象概括、思维创新的模式进行。为了更好的完成本节课的教学任务,突出重点突破难点,抓住关键,我把教学过程分为以下五个环节:
第一个环节:创设情境,激发兴趣
()由此揭示出课题——()。在上课伊始,我利用学生( )从他们已经认识的图形和已有的知识经验入手,让他们一开始就充满好奇心,满怀兴趣的进入学习。
第二个环节:引导发现,活动探究。
在这一环节中,我设计了4个活动内容:()让学生参与大量的实践活动,使学生的视觉、触觉等多种感观参与大脑的分析活动
活动一,()。首先( )其次( )充分调动了学生学习的自主性,积极性。
活动二,( )。我先() 接着( )然后( )孩子的智慧来自于指尖,学生们动手折角的实践活动适应了儿童好动的年龄和心理特征,符合儿童认识事物的规律,让学生在动手操作中充分感知角的内涵,从中提高语言表达能力。
活动三,(),( )是本节课的教学难点,我先()中出现的问题,我先鼓励学生发挥集体的智慧和小组合作精神共同探( )。在总结同学的( ),归纳()在这一活动环节中,我把学生摆在学习主体的位置,鼓励学生根据已有的知识和经验大胆实践,自我探索,力求让学生掌握知识的同时,培养他们勇于探索精神,独立学习的能力和创造意识。学生处在好学乐学的高昂学习情绪中,使教学过程始终对学生有一种吸引力。
活动四,()。( )游戏的形式,能较好的调动学生的积极性,使学生在玩中学闯关游戏,巩固新知
第三个环节:闯关游戏,巩固新知。
根据本节课的教学目标,我设计了两个层次的练习,创设闯关游戏的竞赛形式,以激起学生的竞争意识。
第一关,慧眼识角。( )
第二关,巧手摆角。( )
以上练习的设计具有针对性又有趣味性,还有创造性,适合不同特点的学生,特别是第二题,思维空间大,摆法灵活多样,为学有余力的学生提供了施展创造才能的机会,较好地发展个性。
第四环节:课堂总结,引发反思
课堂的小结要学生自己来说,通过今天这节课你知道了什么,还有什么不懂的地方吗?这样的设计的目的是让学生自由的发表学习体会与感受,教师从中及时了解学生的学习效果及本节课的得失。
第五环节:课题深入,思维创新。
带学生欣赏角()
以上五个教学环节的设计,始终引导学生主动去探索问题,发现规律。确保学生学习的主体位置。
五、说板书设计
最后让我来介绍一下这节课的板书设计,()的板书设计简单明了,并重点突出,有利于学生加深对本节课知识要点的理解。
以上是我对《》这节课的教学设想,我的说课完毕,谢谢大家!
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