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《曹刿论战》教学设计

时间:2024-10-29 16:36:51
《曹刿论战》教学设计(全文共594字)

教学目标:

1、通过人物形象分析,学会通过语言刻画人物的方法,掌握故事情节。

2、深入文本分析,拓展相关语文观点,培养学生分析问题的能力。

教学重点:通过人物形象分析,学会通过语言刻画人物的方法,掌握故事情节。

教学难点:深入文本分析,拓展相关语文观点,培养学生分析问题的能力。

教学准备:ppt  情景剧

教学过程:

一、旧知回顾

1、齐读课文,分段概括主要内容。(相机板书)

2、指明反馈。

二、新授

(一)、1、曹刿人物形象分析

出示:我从(    )看出,曹刿是一个(    )的人。

2、指明反馈:

(1)“下视其辙,登轼而望之”          缜密

A、为何要“下视其辙,登轼而望之”?(译原句,分析理解)

(夫大国,难测也,惧有伏焉)    (译原句,分析理解)

B、实际情况如何?

          (吾视其辙乱,望其旗靡)       (译原句,分析理解)

C、拓展:

用兵之道,攻心为上,攻城为下;   ——《三国志》

              心战为上,兵战为下。

              擒贼先擒王,攻人先攻心。

 (2)爱国、从容(主动请谏、从战)

 (3)远见 (抓住时机、取得民心)

1 抓住时机

A、何时击鼓?(待齐人三鼓)

B、为何击鼓?(振奋军心,进攻命令)

C、为何要待齐人三鼓?(彼竭我盈)

2取得民心

A 、战场上作战要抓住时机,仅仅抓住时机就一定能获胜吗?(补充介绍临时招兵制)

B、分角色朗读对话部分(分析理解)

   (善待百姓——取得民心)

     C、拓展:

             水能载舟,亦能覆舟。             ——唐太宗

             民为贵,社稷次之,君为轻。       ——孟子

三、拓展

    1.从《曹刿论战》谈“天下兴亡,匹夫有责”。

    2.从《曹刿论战》谈“民不可失,机不再来”。

3.从《曹刿论战》谈鲁庄公鄙吗?

四、情景剧表演

板书设计:

                            曹刿论战

《左传》

爱国、从容

            曹刿    缜密    抓住时机

                    远见    取得民心

《《曹刿论战》教学设计(全文共594字).doc》
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