《得数是8的加法及相应的减法》教学设计

《得数是8的加法及相应的减法》教学设计

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册） 第 58～59 页的例题、“试一试”和“想想做做 1 至 6 题”。

教学目标：

1. 知识技能

学会计算得数是 8 的加法和相应的减法。知道看一幅图能写出四个算式， 初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

2. 数学思考

充分利用多媒体课件教学，使学生能够直观地分析问题，解决问题。

3. 问题解决

采用自主式、探究式和合作式的学习方法，提高学生的理解、认知能力。

4. 情感态度

激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。

教学重点：掌握 8 的加减法运算。

教学难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系 。

教学资源：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

谈话：小朋友们，我们学过 8 的分与合，你们能说说 8 都可以分成几和几吗？ 指名学生完成，汇报，讲评。

二、主动探究，获取新知

1. 谈话：刚刚孩子们的表现真棒，在夏天，人们最爱的一项运动是什么？（游泳）来看看这些小朋友他们来到那了哪里呢？（幻灯片出示例题图）你知道这是哪里吗？（游泳池）。（法制教育：游泳池这种地方一定要大人带着我们才去，要不很危险。）

提问：仔细观察这幅图，你能说一说你在图上看到了什么？（一些孩子在游泳）你能具体说说吗？（有 5个在水中，有 3个在岸上），我知道，我们班的有些小朋友看到这幅图已经迫不及待地想提问题了，那好，现在哪个同学起来提一个用加法计算的问题呢？（一共有几个小朋友？）

2. 解决问题

刚刚这位同学已经给我们大家提了一个用加法计算的问题了，你们能在老师给你们的白纸上写出算式吗？待学生写完一种后，问：你还有写出另外一种加法算式出来吗？（学生自己写）写完的举手

生写完后，指名一个学生上展台来说说自己的想法，为什么这样写？ 根据学生的回答，课件展示，师板书：5+3=8 3+5=8

看看这两个算式，你有什么感觉？（相加的两个数交换了位置，得数都是 8） 3.孩子们，刚刚你们算的这两个式子的结果都是 8，这个 8是这幅图的什么

呢？（总人数）既然总的人数知道了，那现在老师有新的问题要考考大家，你们敢接受我的挑战吗？（敢），我的第一问题是：一共有 8个小朋友，在岸上

的有 3人，请问水中有几人？（课件出示问题）你能写出一道用减法计算的算式吗？写在刚刚你写的那两个算式的下面，（8-3=5）我的第二个问题是，请听题：一共有 8个小朋友，水中有 5人，请问岸上有几人？（课件出示问题）你能写出另外一道用减法计算的算式吗？指名学生回答，课件展示，之后并板书：

8-5=38-3=5

4. 激励小结，揭示课题。

我们班的小朋友真不简单，一幅图，能列出两道加法算式和两道减法算式。来看看，加法算式的得数都是几，减法算式中是用什么数去减的呢？这就是我们这节课学习的内容（板书课题：得数是 8 的加法与及相应的减法）。

5. 教学“试一试”

谈话：刚刚我在夸小朋友非常聪明的时候，被一旁的小白兔听到了，小白兔不服气地说：这算什么，我给大家带来一道难题，如果你们能回答出我的问题， 那才算真本事呢？小朋友，你们敢接受白兔的挑战吗？（敢）于是我们跟着小 白兔来到了哪里呢？（萝卜地）（课件出示）“试一试”图。

（1） 孩子们，仔细看看这幅图这，这些萝卜全在土里的吗？它们分别在哪里呢？你能具体的说一说吗？你能提出一个加法计算的问题吗？（一共有多少个萝卜？）你可以自己解决这个问题吗？写出 2道加法算式吗？

（2） 这个 8是什么意思呢？它减的这个 2又是什么？其实叫我们求什么？

（8是萝卜的总数，减的这个 2是小白兔拔了的 2个萝卜，求的是地上的萝卜。） 还能再写一道减法算式的孩子那才叫真正的了不起。

三、巩固深化，应用生活

谈话：刚才小朋友解决了白兔带来的难题，的确了不起，老师不禁为小朋友们竖起大拇指。我们来到了足球场，我要考考你们，如果回答正确，那才算真正的了不起，宝贝儿们，你们敢去吗？（敢）好样的，请看（课件出示）

1. “想想做做”第 1题。

（1） 看图后让学生独立填写算式及得数。7+1=8 1+7=88-7=1 8-1=7

（2） 集体交流：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？

2. 我这回是彻底的服了，为了奖励大家，老师想带大家出去溜一圈。我们来到了停车场，停车场这里有 2个问题需要你们帮帮老师，孩子们，你们

愿意吗？第一个问题是请看大屏幕，出示“想想做做”第 2题，你能写出一道加法算式和一道减法算式吗？让学生自己解决。

（4+4=8 8-4=4 ）

提问：这里为什么不写 2道两道加法算式？为什么不写 2道减法算式呢？ 3.刚刚你们只帮老师解决了第一个问题，还有第二个问题也需要大家来帮

忙，请看大屏幕，课件出示想想想第 3题，哪两张卡片上的数相加等于 8？学生讨论，师指名学生回答，讲评。

4.孩子们真是太聪明了，老师带我们大家出去玩去了，看，我们大家来到了哪里呢？（幻灯片出示旋转木马图）想坐吗？暂时坐不了，要先解决问题， 才让我们坐，有信心解决它吗？“想想做做”第 4题吧

5、孩子们解决了问题，也顺利的坐在旋转木马上，很好，那么你能以最快的速度做完想想做做第 5 题吗？学生做完后，师用幻灯片展示给大家看。

6、想想做做第 6 题

看，接下来我们又来到了一个大花园里面，好漂亮的蝴蝶呀！真的好美！宝贝们，你们数数看有几只蝴蝶？（8 只）你仔细看看老师怎么分这些蝴蝶的，然后你写写看你能写出这多少个得数等于 8 的加法，及用 8 减去一些蝴蝶后看还有几只蝴蝶的算式来，比一比，看谁写的算式多。学生写完后，展示学生的作业。

四、全课总结，提出希望

宝贝们，这节课你学会了什么？可以跟大家说说吗？

生活中其实到处都有数学，只要你细心观察，就会发现。

五、板书设计：

得数是 8 的加法及相应的减法

5+3=8

3+5=8

8-3=5

8-5=3